Mientras los especialistas en educación de todo el mundo coinciden en la incidencia de la escolaridad temprana en la tasa de universitarios, Argentina aún mantiene más de 260.000 chicos fuera del jardín de infantes. Así lo evidencia un informe del CIPPEC. Entre los datos que brinda esta ONG, mientras en la ciudad de Buenos Aires la sala de cuatro reúne al 84,1% de la población de esa edad, en Tucumán apenas el 23,1% de los chicos de cuatro años está escolarizado.

Además de la cuna de la independencia, las provincias más retrasadas, son Misiones (18,9%), Salta (27,8%), La Pampa (31,1%) y San Juan (32%), la tierra de Sarmiento. En la sala de cinco años, la provincia de Buenos Aires aún debe incorporar a 22.741 chicos.

En el año 2006 el Congreso de la Nación votó la ley 26.206 “Ley de Educación Nacional” donde se fijaba, entre otros objetivos, la posibilidad de hacer obligatoria la sala de 4 años y la universalización completa del nivel inicial. Dicha propuesta, acompañada por consensos y anunciada con honores, sigue siendo cuatro años después una gran utopía. Con el panorama arrojado por CIPPEC, la educación como justicia social o como garante de derechos y de igualdad, queda vacía ante esta verdad.

El financiamiento es una de las causas que generan un mapa desigual en la educación inicial. El informe concluye que, con un aumento del 2% de la inversión educativa, se podría ayudar a universalizar la cobertura de la sala de cuatro años. En este sentido, propuse recurrir a los excedentes presupuestarios. Con Destinar estos recursos por 2 años bastaría para construir los establecimientos necesarios, poniendo fin a una ley virtual.